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OBJETIVOS GENERALES

Los objetivos generales de estas ideas básicas sobre el fortalecimiento del proceso de Composición de la Espacialidad de la Arquitectura, son los de tratar y profundizar los conceptos globales de la Disciplina y la Profesión para lograr información y verdadera explicación al estudiante, introducirlo al hecho disciplinar bajo el concepto de entender el ‘acto-proyectual' y posibilitar que, él mismo “aprenda a aprender” y “aprenda a diseñar y componer sus propias espacialidades”.

En la medida en que ello implica un verdadero acercamiento al universo del Diseño y la Composición y su razón académico-filosófica, a la comprensión y aplicación de nuevas metodologías científico-disciplinares, a la producción de nuevos conceptos, ideas, formas, funciones, materializaciones tecnológicas y los lenguajes que intervienen en ella; al planteamiento y replanteo de estrategias que permitan perfeccionar la relación Sujeto, Objeto y Medio Ambiente, y a la construcción conjunta de una Cultura General y Proyectual que parte desde posiciones ideológicas concientes y éticamente comprometidas con la sociedad. Se trata de “aprender a tomar decisiones lógicas y acertadas”.

Los trabajos teóricos y prácticos entendidos como ejercicios de carácter académico-disciplinares, le otorgan al estudiante, las condiciones mínimas necesarias y suficientes para que él pueda alcanzar los siguientes y respectivos objetivos particulares. Ellos son:

OBJETIVOS PARTICULARES

1. Reflexionar.

Reflexionar sobre su propia identidad como usuarios, intermediarios, consumidores y la relación que se haya establecido con la identidad de los objetos e imaginarios materiales a proyectar dentro de un Lugar y un Entorno real de referencia.

2. Conocer y Re-conocer. 

Conocer y Re-conocer el concepto de accesibilidad y capacidad de circular, como una identificación de los parámetros Formales, Funcionales, Materiales y más Significativos del objeto de trabajo, en tanto que se realiza un fortalecimiento a la comprensión del fenómeno de conocimiento que interviene en la importante relación: Sujeto, Objeto, Medio Ambiente y producto.

3. Aprender a plantear las hipótesis de trabajo

Aprender a plantear las hipótesis de trabajo, dentro de un Proceso de Composición y Diseño bajo una relación importante: lo intuitivo y lo racional del problema a solucionar, con la finalidad de generar una propuesta de composición, re-composición y/o re-diseño del objeto para la transformación cualitativa del nuevo “objeto de conocimiento y de trabajo”.

B- PRODUCCIÓN Y PRODUCTO - La producción de ejercicios permite:

1. Proceso

Acceder a la comprensión del Proceso de Composición y Diseño del objeto arquitectónico, de tal forma que permita entender el proceso de aproximación y acercamiento como una idea integral de los imaginarios y lo técnico-constructivo de esta relación. Es decir, cómo lo intuitivo y lo racional integran la identificación y análisis de un problema con una o varias propuestas alternativas de solución.

2. Programación

Abordar de un modo crítico y reflexivo la Programación y la Elaboración del presupuesto académico, es decir, los insumos identificados y analizados para componer y diseñar el nuevo ‘Objeto de conocimiento Trabajo'.

3. Participación

Saber administrar en forma participativa e integradamente los recursos humanos como forma de cultura, medio ambientales, físico-espaciales y materiales delimitados y acotados para lograr los resultados esperados y efectivos por medio de valores en la ‘toma de las decisiones.

4. Interacción

Percibir que las asignaturas tomadas paralelamente dentro de la carrera, forman un cuerpo integrado de conocimientos académicos, científicos, disciplinares y profesionales en un periodo de tiempo fundamentalmente de carácter ‘formativo y productivo'

C- REPRESENTACIÓN Y EXPRESIÓN

1. Herramientas

Re-conocer las lógicas programáticas que rigen la elaboración de un “producto” arquitectónico determinado y construir en forma coherente un Programa Cuantitativo y Cualitativo de composición y diseño de otros productos articulados con la relación: “exterior-interior”.

2. Exploración espacial

Explorar en forma intuitiva y racionalmente integradas a las siguientes relaciones: Contenido-Forma, Forma-Función, Interior-Exterior, Lenguaje-Expresión, Representación-Ilustración, Estructura-Tecnología y Técnica-Material para lograr su aplicación directa y creativa dentro del acto proyectual. Es decir, intentar en forma racional la búsqueda lógica de las acertadas decisiones.

3. Analisis Espacial.

Recorreren forma analítico-critico el Proceso de Composición y Diseño arquitectónico realizado a partir de la identificación y análisis de un problema definido, al recolectar antecedentes, al realizar críticas reflexivas, al exponer hipótesis de trabajo coherentes, al establecer una programación viable y al explorar posibilidades de ideación y realización interdisciplinarias, con el fin de materializar una propuesta factible, lógica y concreta en el menor tiempo posible.

4. Síntesis.

Avanzar hacia el saber autónomo y crítico, el aprender a “hacer bien las cosas” diferenciando el objeto de conocimiento ‘vulgar' del científico, erradicando el prejuicio y la repetición mecánico-memorística para establecer su propio sentido de equilibrio entre lo puramente “Intuitivo y la Racionalidad de las cosas”.

D- PROYECTO Y PROYECTIVA - Es un ejercicio de información analítico-crítico sobre el acto creativo, contado por los mismos protagonistas-participantes, que permiten:

1. Descubrir.

Desarrollar la capacidad para descubrir, analizar y definir problemas, analizar antecedentes y elaborar críticas reflexivas e hipótesis de trabajo con relación a las situaciones, objeto de trabajo y conocimiento con contenido sistémico, explicado por cada uno de los protagonistas.

2. Explorar sistemas Espaciales.

Explorar intuitiva y racionalmente las dinámicas que se realizan a partir de una interfase involucrada en las diversas tipologías de relaciones que se establecen entre el Objeto y el Sujeto dentro de su respectivo medio ambiente de referencia, de las cuales, el diseñador de la arquitectura es responsable ante la sociedad y la cultura. Se parte de la base de que la concepción, en cuanto al alcance de la práctica de la composición arquitectónica, se refiere, excede la mera proyectación de simples artefactos y espacialidades.

3. Desarrolar la propuesta.

Ejercitar procesos de desarrollo paralelo de propuestas alternativas con un carácter estrictamente innovador y creativo a nivel de conceptos e ideas sobre Contenido-Forma Forma-Función, Interior-Exterior y materialización tecnológica, a partir de entender estas relaciones como actos de significado-significante y el valor interno de las nociones: Concepto e Idea dentro de la Cultura del “Proyecto-Ejercicio”.