PRÁCTICAS DE CAMPO

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PRACTICA: ESTABLECIMIENTO DE LA ESTRUCTURA DE EDADES PARA UNA POBLACIÓN DE Homo sapiens

Introducción
En los modelos de crecimiento poblacional hasta ahora estudiados se ha asumido que la probabilidad de reproducción de los individuos no varía con la edad, no obstante sabemos que esto no ocurre así en la mayoría de las especies. En la especie humana por ejemplo los juveniles no alcanzan su edad reproductiva hasta después de unos años. De igual forma los individuos de edad avanzada, en particular las hembras tampoco pueden reproducirse.

Es importante conocer la estructura de edades de una población ya que de esta depende el futuro de la misma. Por ejemplo si la mayoría de los individuos son ancianos incapaces de reproducirse la población tenderá a decrecer, si por el contrario la mayoría son jóvenes en edad reproductiva la tendencia de la población será a incrementar en número.

Objetivos

  • Establecer la estructura de edades de la población en la que usted habita.
  • A través de la estructura de edades establecer la tendencia del crecimiento poblacional.

Metodología

  1. En la localidad en la que usted habita encueste como mínimo 60 casas de familia. Para cada familia tome los siguientes datos: número de personas que la conforman y edad de cada uno de ellos.
  2. Realice una tabla organizándolos datos en clases de edad. Establezca el número de personas en cada clase de edad.
  3. Elabore un gráfico clase de edad versus número de personas.

Ejemplo
Mauricio realizó el ejercicio en el barrio Palermo de Bogotá y encontró los siguientes resultados (tabla 1)

Edad (años) Número de personas
0
50
1
48
5
35
10
36
12
27
15
35
25
34
30
24
35
24
40
15
45
13
50
12
60
5

Tabla 1. Resultados obtenidos en el barrio Palermo

Mauricio realizó intervalos de edad de 10 años y obtuvo la siguiente tabla:

Clase de edad Número de personas en la clase de edad
0-10
169
10-20
62
20-30
58
30-40
39
40-50
25
50-60

5

Posteriormente realizó un gráfico clase de edad versus número de personas como se ilustra a continuación:

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Figura 1. Clases de edad versus número de personas en cada clase de edad.

Preguntas

  1. ¿En que clases de edad se encuentra la mayoría de las personas encuestadas?.
  2. ¿Qué proporción de la población se encuentra en edad reproductiva?.
  3. Según los resultados obtenidos, ¿la población estudiada tenderá a crecer o a reducir su número?. Explique su respuesta.
  4. ¿Qué condiciones socio económicas y culturales influyen en la estructura de edad de la población objeto de estudio?.

PRACTICA: ELABORACIÓN DE UNA TABLA DE VIDA PARA UNA POBLACIÓN DE Homo sapiens

  • Introducción
  • Objetivos
  • Metodología
  • Ejemplo
  • Preguntas
Introduccción
Las tablas de vida son una herramienta ampliamente utilizada por los ecólogos para observar como varian la mortalidad y reproducción de los individuos con respecto a la edad.

Una manera sencilla de realizar tablas de vida para especies cuyo ciclo tiene una larga duración es tomar los datos de nacimiento y muerte de una muestra aleatoria de individuos de la población, estos datos son sencillos de obtener y proporcionan información valiosa a cerca de la tasa de mortalidad y de la expectativa de vida de los individuos de la población entre otros.

Objetivos

  • Realizar una tabla de vida para la población humana en la cual usted habita.
  • Establecer como varía la sobrevivencia de los individuos de esta población con respecto a la edad.
  • Calcular la expectativa de vida para los individuos de la población.

METODOLOGÍA

  1. En el cementerio más cercano de la localidad en la que usted habita seleccione como mínimo 100 tumbas al azar. Para cada una tome la fecha de nacimiento y muerte del individuo, usando estos datos calcule su edad de muerte.
  2. Ahora realice una tabla como la siguiente:
     
    Clase de edad
    		 nx dx gx Lx Tx lx

    0-10 años

     

    		          
    0-20
    		           
     

  1. Donde
    nx = El número de sobrevivientes al comenzar la clase de edad
    dx = el número de individuos fallecidos en la clase de edad
    qx = es la tasa de mortalidad para la clase de edad y se calcula de la siguiente manera qx = dx/nx
    Lx = Al número de individuos sobrevivientes promedio entre una clase de edad y la siguiente Lx = (nx + nx+1)/2
    Tx, es simplemente un paso intermedio para calcular la expectativa de vida y es la sumatoria de Lx

  2. Calcule la expectativa de vida para cada una de las clases de edad. La expectativa es el número promedio de años adicionales que un individuo en esa clase de edad puede vivir

    3. ex= Tx/nx

    Dónde ex es la expectativa de vida de la clase de edad
    Tx es la sumatoria de lx
    nx = El número de sobrevivientes al comenzar la clase de edad

EJEMPLO

Andrea realizó el ejercicio en el cementerio central, para la población del barrio Teusaquillo en Bogotá. Los resultados que obtuvo fueron los siguientes (tabla 1):

    Edad de la muerte en años Número de personas
    que fallecieron en esa edad
    0
    3
    4
    1
    5
    6
    10
    7
    11
    10
    12
    4
    15
    3
    20
    13
    25
    6
    37
    7
    40
    23
    43
    1
    45
    7
    50
    21
    56
    25
    60
    33
    65
    42
    67
    43

Tabla 1. Resultados obtenidos.

Posteriormente organizó sus datos en clases de edad como se ilustra en la tabla 2:

    Clase de edad en años Número de personas que fallecieron en la clase de edad (dx)
    0-10
    17
    10-20
    17
    20-30
    19
    30-40
    30
    40-50
    29
    50-60
    58
    60-70
    85
Tabla 2. Resultados organizados por clases de edad.

Procedió a completar la tabla hallando nx (el número de sobrevivientes para la clase de edad). Para la primera clase de edad los nx serán todos los individuos que ella muestreó en este caso 255, para la segunda clase de edad los nx seran 255 menos los individuos que fallecieron en la primera clase de edad en este caso fueron 17 y así sucesivamente como se ilustra en la tabla 3.

     
    Clase de edad
    		 nx dx gx Lx Tx lx

    0-10 años
    255
    17
    0.06
    246.5
    1190
    4.6
    0-20
    238
    17
    0.07
    229.5
    943.5
    3.9
    20-30
    221
    19
    0.08
    211.5
    714
    3.2
    30-40
    202
    30
    0.14
    188.5
    502.5
    2.5
    40-50
    172
    29
    0.16
    157.5
    314
    1.8
    50-60
    143
    58
    0.4
    114
    156.5
    3.6
    60-70
    85
    85
    1
    42.5
    42.5
    2
Tabla 3. Tabla de vida para la población del barrio Teusaquillo.
Posteriormente calculó qx dividiendo los dx entre los nx. Para la primera clase de edad qx = 17/255. (Tabla 3)
Como uno de los objetivos de la práctica es hallar la esperanza de vida Andrea calculó los valores intermedios Lx y Tx como se ilustra a continuación:

El cálculo de Lx para la primera clase de edad fue el siguiente
Lx= (255 +238)/2. Para la segunda clase de edad fue (238+221)/2 y así sucesivamente (tabla 3). En la última clase de edad el valor de Lx es 85/2, ya que en la siguiente clase de edad no hay sobrevivientes.

El valor de Tx para la primera clase de edad equivale a la suma de todos los Lx, para la segunda clase de edad equivale a la sumatoria de los Lx exceptuando el valor de Lx para la primera clase de edad (tabla 3).

La esperanza de vida se calcula de la siguiente manera:
Tx/nx.

PREGUNTAS

  1. ¿Cuál o cuales son las clases de edad con la mayor tasa de mortalidad?.
  2. ¿Existe una causa particular para la presencia de una mayor tasa de mortalidad en esta clase de edad?. Consulte cuáles son las enfermedades o las circunstancias que incrementan la mortalidad en esta clase de edad no se limite sólo a especulaciones.
  3. ¿Cuál es la clase con mayor expectativa de vida? ¿por qué? explique su respuesta.
  4. Como varía la sobrevivencia de está población a través de las clases de edad incrementa o disminuye. Elabore una curva de sobrevivencia ( en el eje X la clase de edad y en el eje Y los nx. No olvide que el eje Y debe estar en escala logarítmica).

¿Qué tipo de curva de sobrevivencia tiene la población analizada, por qué?.

PRÁCTICA: ELABORACIÓN DE UNA CURVA DE COLECTOR PARA EL ESTUDIO DE UNA COMUNIDAD VEGETAL

  • Introducción
  • Objetivos
  • Metodología
  • Ejemplo
  • Preguntas

Introducción
Como ya se mencionó en este curso, una herramienta sencilla para la caracterización de una comunidad es establecer su riqueza de especies, sin embargo ¿Cuál es el área de muestreo necesaria para obtener una muestra representativa de la comunidad?. este problema tiene especial importancia ya que si el esfuerzo de muestreo no es suficiente se corre el riesgo de subestimar la riqueza de especies de la comunidad. Una solución a este problema es la realización de una curva de colector, la cual permite estandarizar el esfuerzo de muestreo necesario para caracterizar una comunidad de manera adecuada.

En la curva de colector se grafica el área muestreada versus el número de especies, cuando el número de especies no incrementa, lo cual se observa por que la curva adquiere la forma de un techo, el esfuerzo de muestreo es adecuado para caracterizar la comunidad.

Objetivos

  • Encontrar el área mínima de muestreo necesaria para caracterizar una comunidad vegetal de interés.

Metodología
Seleccione una comunidad vegetal de importancia para su localidad.

Elabore un cuadrante de 1 m2 usando cuerda y 4 estacas. Coloque el cuadrante de manera aleatoria sobre el área de estudio anotando el número de morfoespecies vegetales nuevas que observa en el mismo, es decir si en el primer cuadrante realizado usted encontró 12 especies y en el segundo se repiten 4 de las anteriormente observadas reporte únicamente las 8 que se encontraron ausentes en el cuadrante anterior. Realice este proceso las veces que estime conveniente. Nota: no es necesario que clasifique las plantas en categorías taxonómicas. Para separar especies guíese por diferencias morfológicas entre las mismas.

Realice un gráfico área muestreada versus Número de especies.

Ejemplo
Un grupo de estudiantes se encuentra interesado en estudiar la comunidad vegetal del desierto de Mondoñedo, ubicado en cercanías al municipio de Mosquera Cundinamarca. Este grupo de estudiantes elaboró 15 veces el proceso ya que después de 9 cuadrantes el número de especies nuevas que observaban era muy bajo. Los resultados obtenidos fueron los siguientes (tabla 1):

    Cuadrante Número de especies nuevas observadas
    1
    5
    2
    10
    3
    7
    4
    15
    5
    12
    6
    7
    8
    1
    9
    2
    10
    1
    11
    0
    12
    0
    13
    0
    14
    1
    15
    1

Tabla 1. Resultados de riqueza de especies obtenidos para la comunidad de Mondoñedo.

Posteriormente calcularon el número de especies encontradas por área muestreada sumando las especies encontradas desde el primer hasta el último cuadrante.

    Área (m2) Número de especies
    1
    5
    2
    15
    3
    22
    4
    37
    5
    44
    6
    45
    7
    47
    8
    48
    9
    48
    10
    48
    11
    48
    12
    48
    13
    48
    14
    49
    15
    49
Finalmente realizaron la gráfica área muestreada versus número de especies. Como se observa en la figura 1 el esfuerzo de muestreo fue adecuado para la comunidad vegetal de Mondoñedo ya que después de 9 m2 el número de especies no incrementa.


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Figura 1. Curva de colector para la comunidad vegetal de Mondoñedo.

Preguntas
  1. ¿Fue el esfuerzo de muestreo apropiado para caracterizar la comunidad vegetal de su interés?.
  2. ¿Cuál es el área mínima de muestreo que usted sugeriría emplear a otro investigador para caracterizar la comunidad vegetal que usted trabajó?.



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