Vicerrectoría General
Dirección Nacional de Servicios Académicos Virtuales
Introducción
Históricamente la Universidad ha sido sitio de encuentro de diversas ideologías, de polémicas profundas y generación de conocimiento en diferentes campos del saber. También ha sido centro de transmisión y de transformación de cultura a lo largo de la historia.
La Universidad contemporánea se debate entre fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades, propias de tiempos cambiantes que en la época actual se producen por la dinámica del Estado, las realidades económicas del mercado, la situación supranacional y los procesos de globalización entre otros factores.
El curso se inicia con una presentación de aspectos metodológicos, pedagógicos y operativos para su buen desarrollo. Los estudiantes se distribuirán en grupos para que puedan trabajar los distintos temas y puedan realizar la memoria del curso. Luego se analizan las realidades del conocimiento, la comunicación y la creatividad como aspectos medulares de la universidad, cuya acción universitaria gira alrededor de la formación, la investigación y la extensión. En este contexto es necesario destacar el sentido y significado del conocimiento, que es uno de los elementos importantes del trabajo de las profesiones y disciplinas.
Claro está lo anterior se enmarca dentro de la misión, la visión y la naturaleza de la universidad, que son parte del mapa de navegación de la universidad y que le dan sentido al devenir académico en el futuro próximo y en el porvenir lejano.
En el curso también se desarrollan dos aspectos centrales: programa curricular y plan de estudio, dentro de los cuales están los conceptos de currículo, competencia y crédito, lo que ha encendido, de un lado la polémica entre la vieja y la nueva nomenclatura y del otro el debate sobre las reformas de los programas curriculares y los sistemas de evaluación. Otro tema importante de la polémica se refiere a las sociedades del conocimiento para tener en cuenta en las universidades contemporáneas.
Previamente se dejará material para ser trabajado en las siguiente sesión, que comenzará con una presentación del profesor, con base en lo cual los estudiantes construyen los conceptos mediante el conocimiento significativo; el conocimiento significativo no se refiere sólo a la parte teórica sino a su aplicación en talleres, trabajos en grupo, respuestas a preguntas específicas, ensayos y por último exámenes. El referente metodológico es el seminario alemán, que se adaptará a las necesidades del curso y al tamaño del mismo.
Dentro del desarrollo del curso hay que tener en mente que el criterio básico de evaluación es el seguimiento continuado del desempeño del estudiante. El profesor verificará la realización de trabajos cortos que los estudiantes realizarán por fuera de clase. En las dos últimas clases los estudiantes presentarán un proyecto final que sintetizará los contenidos de la cátedra que a juicio de los estudiantes se requiera para realizar dicho trabajo.
